Ruta curricular
NIAN propone misiones por nivel, conserva continuidad y entrega feedback formativo.
Una plataforma, tres perspectivas
No es otra app para hablar con una IA.
El valor institucional aparece cuando la práctica autónoma, la autoría docente y la observación académica comparten el mismo circuito. El método y la relación pedagógica siguen perteneciendo a la institución.
Práctica abierta
El estudiante conversa libremente y también ejecuta actividades creadas por su profesor.
Evidencia útil
Profesor y dirección observan conversaciones, actividad y respuesta al feedback.
Dos oportunidades, un mismo circuito
Más valor para los estudiantes actuales. Una posición distinta para competir online.
La diferencia no es tener otra IA conversacional. Es combinar práctica frecuente, autoridad docente y observación académica bajo el método de la institución.
Extender el acompañamiento
El estudiante practica entre clases; el profesor revisa evidencia, decide cuándo intervenir y convierte su feedback en una nueva misión.
Autónomos + Coach + profesor
Una ruta curricular y una práctica abierta pueden operar juntas, con acompañamiento docente y visibilidad académica. Esa combinación es la hipótesis competitiva frente a una app aislada.
¿Puede escalar con calidad?
Durante la prueba, observen minutos docentes por intervención, continuidad del estudiante, calidad de la evidencia y capacidad de atender una cohorte online. El piloto orienta el modelo; todavía no demuestra rentabilidad.
Antes de elegir un rol
El ciclo funciona mejor en secuencia.
La prueba alterna profesor y estudiante. No evalúen cada pantalla por separado: el valor aparece cuando la evidencia recorre el ciclo completo.
- 1Profesor
Crea la actividad antes de que el estudiante entre.
- 2Estudiante
Practica la actividad, Autónomos y Coach.
- 3Profesor
Revisa evidencia y deja feedback.
- 4Estudiante
Convierte ese feedback en nueva práctica.
- 5Dirección
Comprueba el ciclo y sus límites de acceso.
Recorrido guiado · 25–40 minutos
Ejecuta el circuito por rol.
Empieza por Profesor y sigue la secuencia anterior. Usa únicamente las credenciales recibidas por correo; el avance se guarda en este navegador.
Qué buscamos aprender
La prueba no termina en “me gustó”.
01¿El profesor puede crear una práctica útil sin convertirse en diseñador de prompts?
02¿Autónomos y Coach forman una ruta online comprensible sin desconectar al profesor?
03¿La evidencia permite decidir una intervención concreta?
04Después del feedback, ¿el estudiante produce una respuesta observable más precisa, completa o adecuada?
05¿Cuánto tiempo docente exige cada intervención y qué tamaño de cohorte podría acompañarse con calidad?
06¿La dirección ve el ciclo sin acceder a cohortes ajenas ni editar datos?
07¿Qué tendría que gobernar el método de la Alianza en una futura experiencia francesa?
Alcance honesto
Qué valida este piloto — y qué todavía no.
✓ Ensayo interno
- Ciclo técnico estudiante–profesor–dirección.
- Aislamiento de cohorte y dirección de solo lectura.
- Coach, actividad docente, feedback y ruta Autónoma en staging.
- Persistencia de evidencia y continuidad del circuito.
? AF debe juzgar
- Utilidad real para profesor y estudiante.
- Calidad de la intervención y transferencia observable tras el feedback.
- Tiempo docente, capacidad por cohorte y encaje del modelo online.
- Gobierno académico necesario para una experiencia francesa.
— No declara
- Aprendizaje causal o aprobación académica oficial.
- Una versión francesa terminada.
- Autónomos listo para producción general.
- Rentabilidad, uso con estudiantes reales o integración contractual.